一、打造美术学科品牌“魔彩空间”

翰林小学以“魔彩空间”作为美术项目特色课程，带领学生走进奇妙的色彩世界，课程连续三年获得项目评估考核优秀，自己先后编写校本教材《魔彩空间》、《名画扫一扫》两册，2015年首创教学微信公众账号“魔彩空间”，编写 “魔彩空间”线上课程14节、创建线下系列课程60余节，“魔彩空间”特色微课荣获园区微课程评比一等奖。组建的“魔彩空间”社团，每周三按时定点开展特色课程内容。2016荣获园区“十佳社团”荣誉称号，现已在校内外具有一定影响力，受到家长和社会的好评。

二、翻转课堂模式打造课堂特色

本人2015年开始进行美术翻转课堂研究，并率先在2016首届翻转课堂本土创新暨微课程教学法教学观摩会开设展示课，受到专家、观摩教师的一致好评。先后多次在全国翻转课堂展示活动、校际交流活动中开设展示课。在2018第三节翻转课堂本土创新活动中指导组内教师黄思媛进行展示，并受邀成为嘉宾进行了美术翻转课的经验分享。几年来积累了一些美术翻转课的实践经验，让翻转课堂教学模式成为学科教学的又一亮点，现已带动美术组全体成员开展翻转课堂的研究。

三、依托互联网信息技术打造美术课堂有效教学

在做好日常教学工作的同时，稳扎教研工作。依托“翻转课堂”模式 “易加互动平台”资源，结合学科特色，以《利用互联网开展美术有效教学》课题做支撑，进行学科教学活动。撰写相关论文发表3篇，带领组内教师开展互联网信心技术的研究，微课的制作。曾在苏州市名教师共同体活动、园区特色学校联盟共同体活动中开设讲《微课不微，提升“美”一课》的研讨活动，进行经验分享。

四、翰墨飘香

翰林小学以“华夏根基、国际视野、领袖胸襟、平民情怀”育人目标为主线，致力于依托区位优势打造“儿童深度”书法文化的实践研究。办学之初，学校便将书法教育纳入正式课程，取得了一些可喜的成绩。在学校发展规划引领之下，顶层设计翰林小学专属的“墨彩课程•翰林书艺”校本体系，逐步确立了“儿童深度”书法教育主张，期许儿童博观而约取、厚积而薄发。依托区位优势打造“儿童深度”书法文化的实践研究，实现“翰林书艺”的转型升级——明确书法教育主张、引进书法专职教师、制定书法教育规划、组织书法课题研究、开发书法特色课程、编制书法校本教材，“软件”和“硬件”均衡提升、特色教育和系统研究均衡发展、人人参与与重点培养均衡施教，全体“翰林人”共同缔造“墨彩课程•翰林书艺”的2.0时代！

在园区“四化战略”、“智慧教育”引领之下，翰林小学充分依托区位优势资源，致力于书法特色教育的深入推进。从09年办学至今，翰林小学先后被授予“中国教育学会书法教育示范学校”“中国书法（写字）特色学校”“国家课程书法教材录像课制定拍摄基地”“江苏省中小学书法特色学校（江苏省教育厅命名的首批152所之一）”“江苏省硬笔书法实验基地”“中国书法名城苏州书法教育‘千百工程’培训基地”“苏州市书法家协会教育基地”“苏州市特色文艺创作（书法）基地”“苏州市文博课程（书法）教育基地”“苏州市书法师资培训基地”“苏州市语言文字规范化示范学校”“苏州市规范汉字书写教育特色学校”“苏州工业园区AAA级书法特色学校”等20多项荣誉。

重庆市合川区久长街小学美术组共6位教师，其中高级（特级）教师1人，一级教师1人，二级教师3人，老、中、青结合，年龄结构合理，专业能力强，综合素质高，在我区具有引领、示范的作用。2015年编写的《钓鱼城》入选人美社出版的美术教材（七年级下册），美术教师杨儒鸿代表重庆市接受艺术核心期刊《中国中小学美术》个人专访。学生参加各级儿童画比赛获奖100余次，2018年编写的《线描生活》被评为合川区美术精品课程，教师获教育部优质课比赛2人次。